提升學生的幸福感，促使他們成為對未來抱有盼望和抱負的新一代

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1. 強調感恩對學生的重要性，以正向心理學為基礎，建立學生正向思維模式

2. 以體驗式學習設計，讓學生在投入的狀態下進行反思

3. 以設計思維(Design Thinking) 結合正向心理學作為實習基礎，讓學生參與推動校園的正向環境

4. 多方面推動正向系統，提供家長、教師及社區上的培訓及服務，建立以學生為中心的正向文化

為了更具體提升學生的幸福感，我們設計了邁向幸福人生的三大範疇，包括：

·        內在正向 - 由「內在品格強項」及「正向思維」方面提升學生的個人成長

·        正向實踐 - 由不同群體中進行實踐及運用，建立運用正向的生活態度

·        正向環境 - 由環境中建立以學生為核心的正向系統，推動正向文化

 從三大範疇同時介入，以達致學生全人以至學校、家庭及社區層面產生正向影響及創造正向文化改革。 

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1. 內在正向

以「24品格強項」及「正向思維」作為設計主軸，提升學生的個人成長：讓學生從工作坊中體驗而提升運用美德與品格強項的能力，增強學生的心理資源；再重點進行感恩、正向聚焦及成長性思維等正向思維的培訓，建立他們的正向思維模式 。

2. 正向實踐

學生學習「24品格強項」及「正向思維」後，將理論進行實踐，將學生擅長的品格強項進行配對，並運用於班房、校園、家庭及社區方面的「正向」實習計劃中，以強化學生運用品格強項、動用正向思維及實踐幸福的能力。

3. 正向環境

除了在學生層面進行教育，正向文化的感染及傳遞亦十分需要身邊環境的共同努力，包括老師、家長、社區不同人士等；透過建立不同正向互動，最後達致學校、家庭及社區上的改變，促成更幸福的環境。